前書きの部分は紙でかくしておいて、読ませる。カエルが主人公の詩ということを見つけさせるのが目標。

 

　読んでもらうと、小さな声だがすらすら読みました。

Ｔ　じょうずや。こんどは、そこの壁に人がいると思ってその人まで聞こえるように読んでごらん。
　少し大きくなる
　
Ｔこの中でわからないところある？線引いてみて
Ａいぬのふぐり　ケルルンクック

 

Ｔこれ、何かなあって考えながらもう一度読んで。
　部屋の端へ動いてすわる。
　じゃ、こんどは先生に聞こえるように読んで。 聞こえたら○や
　Ａちゃん、はっきりした声になる。

 

Ｔじゃ、わからないところから考えていこうか。
いぬのふぐりって何かな？
　いぬのふぐりがさいている。さいているってことは、いぬのふぐりって何やろ。
Ａおはな？
Ｔ　そうやね。さいているってことは花やね。じゃどんな花か。ヒントはこれ。「春のうた」

さくら？
　さくらだったら、ほっ、さくらがさいているって書くね。
　Ａちゃんもよく知っている花だよ。（説明）

 

Ｔ　じゃ、ほっ大きなくもがうごいてくるは？。
Ａ空の雲
Ｔ　うん、そこで問題。ほっ、いぬのふぐりがさいている。ほっ、大きなくもがうごいてくる、て見てるやつがいるんだね。それは何か？ていうこと。

 

よーく読むと何かなあってわかるところがあるんだよ。
Ａ……
Ｔ一つだけヒントあげよう。これ、人間じゃない。生き物。さあ何か？

 

Ａかえるさん？

 

Ｔほーっ、かえるみたい？……どこでそう思ったの？
Ａ］ケルルンクックて　なんかカエルのリズムみたい
Ｔほう、ケルルンクックがカエルのリズム、鳴き声みたい？
Ａうん
Ｔなるほどねえ。ほかにもこれ、やっぱりカエルだぞって思うようなところある？

 

Ａ水はつるつる
Ｔどうして？
Ａカエルさんて、水の中にいる？
うん、田圃とか川べりとか水のところにいるね。
Ａカエルさん、水の中にいるから、水はつるつる
Ｔ　なるほど。
　じゃ、答え言っちゃおう。Ａちゃんの言うとおり、これカエルさん。

 

Ｔ　ではね。「ほっまぶしいな」て、どうしてカエルさんがいうのかな？
Ａ……
ＴＡちゃん、今、まぶしいなって思う？
Ａううん
Ｔまぶしいなって思うのはどんな時
Ａ外に出たとき。家の中から外に出た時、まぶしいって思う。

 

Ｔうん。じゃカエルさんが外に出たときって……
Ａ……
Ｔかえるさん、一年中いる？
春は？　いる　夏は　いる　冬は？

Ａ　いない
Ｔどこにいるの？死んでしまうの？
Ａ土の中
土の中で眠っているの。
だから、目が覚めて、起きてきたら　まぶしいなあって思うの

 

今、Aちゃんの言ったとおりのことが書いてあるよ。
　前書きを読む。

こんなふうに、けっこう自然な感じで勉強してくれる。

「あっというまに２時間ぐらい過ぎてしまうわ。もっと勉強したいわ」
とおうちで言っているとのこと。
何とか、この調子で学校に復帰していってくれるとうれしいのですが。